絵本読み聞かせ、逆効果の可能性

絵本の読み聞かせは認知や言葉、学力、共感力の向上など多くの効果が報告されています。ただし、効果を意識しすぎて無理に続けたりテクニックだけを重視すると保護者の負担が増え、逆効果になることも指摘されています。

絵本の読み聞かせは、子どもの認知や言葉の発達、学力や共感力といった面でプラスの影響があると多くの研究で報告されています。猪原敬介氏の著書をもとにした記事は、これらの効果を確認しつつも、読み聞かせを行う保護者の心身の余裕が背景にあることを重視しています。読み聞かせの習慣化は親子のコミュニケーションにも関連する一方で、方法を誤ると負担になる可能性が示されています。記事は研究成果を列挙しつつ、自然で続けられる家庭環境の重要性を強調しています。 報告されていること： ・読み聞かせは認知発達、言語能力、学力、共感力の向上と関連する研究が複数あるとされています。 ・定期的な読み聞かせが親子のやり取りや家庭でのコミュニケーションを改善する研究報告があると伝えられています。 ・幼児期の読み聞かせの多さが入学後の読書時間と相関する追跡調査の結果がある一方で、それだけが決定要因ではないとする報告もあるとされています。 ・保護者が絵本の場面で問いかけを重ねるなどの相互作用は、幼児の語彙発達と関連する研究があるとされます。 ・読み聞かせを義務感や過度の努力で行うと、保護者の自尊感情の低下や抑うつ傾向と関連する研究があると報告されています。 まとめ： 読み聞かせは子どもの発達に寄与する点が多く報告されていますが、効果を得るためには保護者や家庭の余裕と自然なやり取りが背景にあるとされています。読み聞かせは習慣化や親子関係にも影響しますが、単一の要因で決まるものではないと書かれています。今後の公式な指針や日程については現時点では未定です。